活動集錦

【旭聯ATD 2018 ICE專刊 No.3】入場

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精彩紀實:劉伊霖/旭聯科技eHRD產品經理

美國時間5月6日清晨6點多,我震撼於會場已滿是來自世界各國、摩拳擦掌等待進場學員的景象,在這片蓬勃盎然的學習氛圍中,請大步邁進atd盛會! 



本盛會共計300多場演說,同時分布於14條軌道,很開心我和CHRMA組成的取經團,將分頭聆聽演說並相互交流,我和旭聯atd小編團隊將致力將所見所聞的精采內容,實錄於旭聯atd專刊旭聯科技FB粉絲專頁。 
 


 
【旭聯ATD2018專刊系列紀實】
首發刊首發刊:旭聯帶您前進 ATD 2018 ★一手報導.掌握新知★
第二刊先睹為快-歐巴馬給 HR領導者極具價值的談話
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網 誌13 Ways to Use Informal Learning to Enhance Workplace Performance
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LXD (Learner eXperience Design): Using Design Maps for Active, Deep Learner Experiences


講師:Bahgat, Mohamed

本課程講師主要以團體互動之方式帶入教學內容,10人同桌為一組,進行以下七階段活動。 

‧第一階段:跨桌的2人一組先進行自我介紹,再5人一組討論模擬情境「一天的學習活動包含哪些項目」。
‧第二階段:跨組的成員回到所屬小組後,以facilitator觀點分別用不同顏色便條紙列出學習活動(橘色)及教學方式(綠色)。
‧第三階段:以learner觀點重新排序。此時可發現當轉換角色為學習者後,某些學習活動或教學方式變得不太重要或對學習者造成負擔。
‧第四階段:重新轉回facilitator角度,討論哪些項目要移除或調整順序。
‧第五階段:根據該活動對學習者的生理負擔程度,貼上紅(高負擔)、綠(中負擔)、白(低負擔)標籤。
‧第六階段:用表情貼紙呈現學習者對每個學習活動的情緒狀態(emotional status)。
‧第七階段:組員分享從本課程學到的關鍵概念及反思。

經由此活動,讓與會者實際領會一個活動的展開必須以learner為中心,由learner而非facilitator擔任opener展開活動,並由learner擔任closure結束學習活動,更能加深學習者學習印象。



【旭聯 ATD 2018專刊】atd_Mohamed Bahgat

旭聯不斷推陳出新的技術,發動實體與線上培訓整合性解決方案的革命,獲得專利的保護! 

旭聯研發的課堂教學互動系統「愛上互動行動學習APP」獲國內新型專利,提供企業培訓課堂從點名開始、課中靈活互動,透過指尖遊戲化的學習樂趣,大幅提升企業人才培訓的效益與成果;旭聯愛上互動服務,不只上了ATD APC國際大會的殿堂,也為企業客戶建置企業培訓大學提供了又一個創新好用的方案。



旭聯iSunFuDon愛上互動
   
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