新冠疫情爆發的兩年來，許多學校、培訓單位，被迫將課堂從線下移到線上，也因而衍生許多議題。舉例來說，線上課堂缺乏互動、學生容易分心、迷惑；講師看不到學生影像、不擅使用線上教學工具、喪失課堂控制感、無法確保學習成效…

旨在提出一套評估框架，協助有意將新數位科技導入學習領域的L&D人士們，讓他們可以做出最正確的決定。 企業L&D的市場，在過去這段期間經歷很大的變化。 僅15年時間，我們就從翻頁式很長的課程，轉變成多元化的視頻，微學習經驗，行動APP，以及智慧適性化的學習平台。

如何製作出一份吸引人的簡報，讓聽眾對你的內容感到好奇？ ATD22講者Richard Goring分享幾個平時人們在做簡報常見的問題，並透過兩種模式「視覺圖表」及「動畫運用」的實際案例，提升我們在製作簡報及強化訊息處理的能力。

ATD22講者Manoj Kulkarni分享如何從「個人化學習（Personalized learning）」策略，具體落實於學習系統的設計邏輯，以及組織在導入系統前L&D需具備的思考面向。

　　傳統的培訓方式，主要屬於紙上閱讀的學習層次，這種學習效率在VUCA時代下，反而很難支持變化性的學習需求。 　　所以學習模式就有升級的需求，從現有的學習狀況，進一步提升到「實際演練」的學習輸出。 　　其中最具代表的學習技術就屬於VR

學習並不是一個事件（Event), 是一個動態的過程。而成人的學習更是在一個Ecosystem 當中，不斷地進行與環境、組織跟其他人之間的互動。