【學習科技】學習體驗新模式：虛擬現實的三大學習效益｜ATD23年會｜人才學習科技

隨技術不斷進步，虛擬現實的學習體驗逐漸成為學習模式的新選項。面對虛擬現實的學習設計，同樣需要有方法和策略，包括：情境學習、流程理論和認知負荷理論，虛擬實境不但可以提供另一種適合的學習體驗，同時大幅提升學習示範的次數，加速關鍵行為的表現。

ATD23年會在Kristin Torrence分享中，為我們揭開現在企業在實行虛擬現實的學習體驗是怎麼規劃，同時在虛擬現實規劃上需要關注的要素。

講者：Kristin Torrence

主題：Tips and Templates: Learning Engineering for Virtual Reality

【摘要】設計有效學習的虛擬實境體驗

講者介紹如何利用虛擬實境技術來實踐學習，並提供了一些方法和策略來設計有效的虛擬實境學習體驗。

講者指出，虛擬實境可以提供一個真正的探索和測試解決方案的環境，並通過揭示概念、行動之間的相互關係以及第一手體驗到的因果關係來理解其內涵。同時，在設計虛擬實境體驗時，其中一個目標是讓學習者盡快進入流程狀態。 在議程中，講者介紹了幾種方法和策略來設計有效學習的虛擬實境體驗。

首先是情境學習，講者指出，在情境學習中，保持沉浸感和情境認知非常重要。因此，使用敘事性介面可以確保空間環境是真實的。其次是流程理論，對於流程的先決條件包括明確的學習目標、允許學生控制或自主行動以及提供現實和即時反饋。最後是認知負荷理論，講者提到減少額外的認知負荷可以通過限制在屏幕上顯示的文字量和確保行動反映現實生活中自然會做出的行動來實現。

講者還介紹了一些使用虛擬實境技術進行學習的案例，例如：HVAC公司面臨新業務模式和向混合和遠程學習領域拓展等問題，他們正在尋找一個訓練有素的解決方案，可以模擬傳統實驗室環境，讓學習者能夠安全、方便地進行HVAC服務的實踐，而不必到校園參觀。講者指出，在這種情況下，虛擬實境可以提供一個非常適合體驗式學習的優越環境，因為它使得學生能夠成爲參與者積極參與到整個過程中去。