【ATD21|學習設計】利用數位紙牌遊戲進行角色扮演、調查和學習者評估





【ATD21|學習設計】利用數位紙牌遊戲進行角色扮演、調查和學習者評估


課堂筆記Leveraging Digital Card Games for Conducting Role Plays, Surveys, and Learner Assessment 利用數位紙牌遊戲進行角色扮演、調查和學習者評估



【ATD21|學習設計】利用數位紙牌遊戲進行角色扮演、調查和學習者評估


講師:Karl Kapp

主題:Leveraging Digital Card Games for Conducting Role Plays, Surveys, and Learner Assessment 利用數位紙牌遊戲進行角色扮演、調查和學習者評估



Karl Kapp在遊戲化學習方面投注相當多的心力,希望利用遊戲化的機制、思維、手段吸引學習者,促使學習者思考與行動,並且更有效地學習知識。



說起遊戲化,腦袋裡可能馬上浮現一堆華麗的動畫、角色、影片情境,但Karl Kapp卻是從最常見的「紙牌遊戲」來引領學習思考。


紙牌,是普羅大眾都很熟悉的遊戲,不論你使用的是實體紙牌或是虛擬紙牌,我們大多能在短時間直觀、快速的理解並進入遊戲之中,也透過紙牌建立玩家間另一層的社會關係。





然而,紙牌遊戲若沒有置入一些學習設計的巧思,那麼玩家只會是遊戲高手,無法透過遊戲達到我們預期的成果展現。Karl Kapp提到:學習者只會在反思時學習。換句話說,若只徒有經驗卻不反思,那麼就不會學習。


在我們日常工作與生活之中,又何嘗不是如此呢?! 長時間待在「舒適圈」裡,只會讓自己停下腳步、失去學習成長的機會;反之,當我們離開舒適圈,往往也是能學習成長最多的時候。






透過紙牌遊戲中的角色扮演,可以鼓勵學習者相互對話;能將我們想表達的概念、想法更完整的表現出來;最重要的是能幫助學習者練習實用的技能、創造彼此間的聯繫。也是有效建立組織內部學習能力的方法之一。





Karl Kapp設計過不少遊戲,在講演過程中也介紹一些網路免費的紙牌遊戲模擬平台。


但意外的是,他也不時提到,其實我們可以從手邊常用的Power Point來作為遊戲化學習入門,設計出簡易的紙牌遊戲。再進階者,也可以練習使用Prezi讓整個遊戲畫面更加活潑生動。


此外也提醒,遊戲若存在過多的動畫,有時反而會讓學習者失焦而造成反效果,需要多留意。





Karl Kapp接著談到紙牌遊戲內的「角色扮演」,過程跟我們在電視上看到的益智搶答節目很類似。


當你站上舞台(翻牌),就必須思考如何回答主辦單位提問的問題(隨機、情境),不管你的思考是根據過去經驗,或者只是想像、猜測產生都無妨,答案揭曉之後,主持人往往會詢問你剛剛如何去思考的,而其他參與者也可能有類似經驗或其他想法分享,無形之間就促成了參與者間相互的有好交流!!


所以Karl Kapp建議我們可以思考,企業組織內部有哪些主題適合轉換成類似的場景,讓學習者間多點互相交流(挑戰),進而促進內部對話(溝通)、批判性思維與更適切的管理決策。





Karl Kapp最後也再次提醒,使用遊戲進行學習的三個步驟:


  •  第一步、解釋遊戲中包含的概念與想法

  •  第二步、讓學員玩遊戲

  •  第三步、讓學員能夠討論/分享與反思


若沒有做第三步,那就只是「玩遊戲的體驗」而非「學習體驗」了。

利用遊戲達到學習效果是很好的,但要注意遊戲不能太複雜。太複雜,學習者就不容易理解它,不容易理解就會降低參與的意願。